董晓雯

董晓雯，1953年7月生，上海大学理学院副教授，2001年获上海市教学成果奖三等奖，2003年获上海大学“教学名师”二等奖。

    教师是一个神圣的职业，所谓“人类灵魂的工程师”，“高擎火炬的人”。这是因为他担负着育人的工作，“十年树树，百年育人”。从教已有30年， 要说体会可以归纳为八个字，“爱岗敬业”、“教书育人”。

一、爱岗敬业
    爱的内涵很多，爱祖国、爱人民、爱党、爱社会主义┄┄，这里所说的“爱”，首先指的是爱党的教育事业，江泽民同志在党的十六大报告中强调指出：大力发展教育和科学事业。坚持教育创新，深化教育改革，优化教育结构，合理配置教育资源，提高教育质量和管理水平，全面推进素质教育，造就数以万计的高素质劳动者、数以千计的专门人才和一大批拔尖创新人才。为我们指出了文化建设的战略意义和战略目标。当今世界，文化与经济和政治的相互交融，在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。文化的力量深深熔铸了民族的生命力、创作力和凝聚力中。教育是发展科学技术和培养人才的基础。我们要全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体全面发展的社会主义建设者和创新者。
    我们要按照三个代表的要求，进一步加大教育创新力度，推动教育发展，在创建全国一流大学的道路上迈开更大步伐，要进一步更新办学观念，树立与全面建设小康社会，开创中国特色社会主义伟大事业新局面相适应的教育思想，不断研究新形势下教育发展的新问题、新特色，不断探索新形势下教育发展的规律，树立面向21世纪的教育观和人才观，为中华民族的伟大复兴作出更大贡献。其次，教师要热爱自己的学生，在教育或者教学工程中，无论是教师还是学生都是作为一个整体在参与教育活动，双方在教与学的同时，还进行着情感、人格上不同程度的交流，教师应该平等地对待每一位学生、关心每一位学生、热爱每一位学生。不仅关心他们的学业，更要关心他们的思想、生活以及喜怒哀乐。爱学生是教师的美德，没有爱就没有教育，但这种爱必须是理智的、公正无私的。无论学生的品行、智力、成绩、相貌、衣着、家庭、体质如何，都应满腔热情地去爱，使每一个学生都享受到同等的尊重和温暖；教师还应该爱自己的岗位，爱“三尺”讲台，上课铃声一响，讲台就像大幕拉开的舞台，你应该精神饱满，***洋溢，充满活力，这样才能激活学生的灵感，与之共同完成教学任务。
    我一直认为，教育这个职业不只是谋生的手段，而是在从事一个伟大的事业，要有“爱岗敬业”的思想，教师应具备不计名利的奉献精神、不甘落后的进取精神、刻苦钻研的拼搏精神、团结奋斗的协作精神。
    “爱岗敬业”，首先要不断提高自身的素质，除了前面提到的政治素质，还应提高业务水平，把思想道德建设渗透到业务水平提高之中。教师的基本工作是教学、科研和培养人才，作为上海大学的教师，应根据学校的定位，塑造自己，朝着研究型的方向发展，不断进取，与时俱进，开拓创新。其次，要把精力都放在教育事业上，认认真真地做好本职工作，

二、“教书育人”
    教师当然要教书。但怎么教？我的体会是几要几不要：
    所谓“几要”，一要有扎实的理论基础和学术水平，俗话说：“要教会学生一桶水，自己至少要有十桶水”，与其昏昏怎能使人昭昭。如今是知识经济时代，教师要不断提高充实自己，教学科研齐头并进。这样才能培养出创新人才；二要不断提高教学水平，在教学内容、教学方法、教学手段上不断改革创新，如我在使用多媒体教学手段时，发现多媒体教学虽有信息量大、形象生动、板书清楚等优点，但也存在和教学进度不同步，和学生思维脱节等问题。所以，不在上课时，不完全丢弃黑板，而在多媒体的动画设计上也尽量注意和同学的思维相衔接收到较好的效果；；三在教学中要注重能力的培养，“与其授之于鱼，莫若授之于渔”这是为人师者“授业”的一句古话，当然“传道”亦是此理。我经常告诫学生，到了大学追求的不应该再是“我学会了吗”？而应该是“我会学了吗”？我并不十分注重学生的学习成绩，我曾教过一位同学，他的化学基础很好，对化学有浓郁的兴趣，所以，除了听我的课，他还找了许多参考书来看，但期末考试，成绩并不是名列前茅，他找到我，问我如何才能提高学习成绩？我仔细帮他分析了试卷，觉得他对无机化学的基础知识掌握得不错，只是考试时感到卷子并不难而忽略了一些地方，我对他说，你基础不错、爱思考，爱化学，也已经会学了，这是最重要的，不必为成绩而犯愁；我鼓励他争取早日进实验室参加教师的科研工作，他很受鼓舞；四要注重仪表和仪态。特别是初次接触学生，我总习惯穿着的体大方，头发梳理整齐，使学生感到亲切，愉悦；五要有好的演技和口才。教学中要注意语言的生动、活泼、诙谐。如我向同学们介绍自己的名字时说：我姓董“草都比我重”；再比如讲到“价层电子对互斥理论”时，要通过比较电子对的斥力来决定分子的构型，我说：这里的游戏规则是“突然死亡”法，同学们感到很有趣，乐意听，当然也就容易学了。
    再谈谈“几不要”吧。在教学思想上，不要重教轻导。教书育人是教师的天职，只管教不管导不是一个称职的教师，有一位退休教师曾对我说过：“有人把教师比作蜡烛，我认为教师更应该是高擎火炬的人，指引着青年学生奔向光明”。 教师不仅是知识的传授者，更是学生人生道路的引路人；在教学目标上，不要重知识轻能力。知识是能力的基础，而能力又是知识的前提，要在教学实践中积极寻求知识和能力之间的优化结合。因为化学综合了逻辑思维能力、总结归纳能力、科学记忆能力、实验动手等能力 ；在教学环节上不要重传授轻反馈。学生学习过程中交织着情感、态度、意志、毅力等心理因素，这就需要教师注意把教的“发射”和学的“接受”调整到最佳的“谐振”状态上，加强对教学过程的监控和反馈，并及时调整和校正，这样才能做到教学相长；在教学方法上不要重教法轻学法；在教学手段上不要重传统轻创新。教师不要放着现代化手段设备不用，仍习惯于“粉笔黑板打天下”的传统教学模式，21世纪的教师，要紧跟时代步伐，努力掌握和应用最新的教学手段，为培养跨世纪的新型人才做贡献；在教师的角色意识上不要重权威轻感情。要建立新型民主、平等的师生关系，在搞好教学的前提下营造亲切和谐的人际关系，共同以主人翁的身份和姿态来完成教学任务。
    我爱教师这个职业，这不仅是因为它受到人们的尊重，每年的九月，所有的歌都在赞美老师，所有的祝福都献给老师，使人感到教师这一职业是光荣的；我爱教师这个职业，更因为它是神圣的，我愿意在这一岗位上继续奉献自己的光和热。